Psicopedagoga Débora Silva

Seu (sua) filho (a) está apresentando dificuldades de aprendizagem, principalmente na escola?

Eu posso ajudá-lo (a) a encontrar outras formas de se relacionar com a aprendizagem, (re)encontrando-se com seu desejo de aprender e com suas singularidades. Para isso, utilizo-me das contribuições da Psicanálise e da Esquizoanálise, duas abordagens que visam à potencialização dos saberes e conhecimentos que cada sujeito já possui e ainda pode construir, para além da rotulação diagnóstica. Veja alguns casos com os quais posso atuar:

Dificuldades em leitura e escrita

Os processos de alfabetização e letramento não só permitem a decodificação da linguagem escrita, mas a inserção do sujeito no mundo letrado. O diagnóstico e intervenção psicopedagógicos são essenciais para a construção de uma relação prazerosa com a leitura e a escrita.

Dificuldades em Matemática

Para compreender a linguagem matemática, o estudante precisa ser capaz de construir conceitos matemáticos específicos, o que pode não acontecer por diversos fatores. A partir da avaliação e da intervenção psicopedagógicas, é possível identificar e atuar nas dificuldades em Matemática.

Dificuldades atencionais e/ou comportamentais

A atenção e o comportamento não são resultados exclusivos dos processos cognitivos, mas, também, refletem o ambiente em que o sujeito se insere. Quando esses componentes prejudicam diretamente a aprendizagem, o sujeito e sua família, juntamente com a psicopedagoga, podem construir novas formas de se relacionar com o seu ambiente.

Transtorno do Espectro Autista (TEA)

O sujeito situado no espectro autista evidencia que o aprender não segue vias normativas. No atendimento psicopedagógico, são valorizados os interesses singulares do sujeito com TEA, de forma que se potencializem seus vínculos, sua expressão e sua capacidade inventiva.

Deficiências intelectuais

É possível que atendimento psicopedagógico, em casos de deficiências intelectuais, reconheça os limites subjetivos sem reduzi-los aos déficits cognitivos. Para isso, valorizam-se a escuta, o desejo e os ritmos singulares, o que permite a emergência de saberes e modos próprios de existir e aprender.

Dificuldades de aprendizagem inespecíficas

Nem sempre as dificuldades de aprendizagem têm causa identificável. Isso não significa, porém, que lacunas de aprendizagem não possam ser alvo de atenção e intervenção psicopedagógica. O objetivo, nesse caso, é construir intervenções que possam sanar as dificuldades particulares do estudante.

Olá, eu sou a Débora!

Sou psicopedagoga clínica com 8 anos de experiência na área da Educação. Atualmente, realizo atendimentos psicopedagógicos no bairro Moinhos de Vento em Porto Alegre, RS. Interesso-me por uma prática clínica que valoriza as singularidades do paciente e pensa o processo de ensino-aprendizagem para além da patologização (rotulação de comportamentos e/ou sofrimentos diversos como doenças) e da medicalização das dificuldades de aprendizagem.

• Graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS);
• Pós-graduação em Psicopedagogia (PUCRS);
• Mestrado em Educação em andamento (PUCRS);
• Especialização em Arteterapia em andamento (Psique/FAMAQUI);
• Aperfeiçoamento em Esquizoanálise em andamento (Escola Nômade).

O tratamento psicopedagógico inicia com o processo diagnóstico, que é sucedido pela intervenção. Para isso, seguem-se alguns passos comuns:
Conversa inicial com a família: Neste momento, ocorre um encontro presencial com os principais cuidadores do paciente para que eu possa entender a demanda da família quanto ao tratamento psicopedagógico. O ideal é que a criança/adolescente ainda não esteja presente.
Sessões iniciais com o paciente: Depois de compreender a demanda inicial, realizo as primeiras sessões com o paciente para a criação do vínculo e a realização das primeiras avaliações psicopedagógicas.
Entrevista com a família: Em uma sessão de maior duração (em média, uma hora e meia a duas horas), recrio, com a família, o histórico vital e escolar do paciente e de seus cuidadores.
Conversa com a escola: Nesse momento, estabeleço as primeiras conversas com a escola para compreender como a instituição percebe o paciente enquanto sujeito e estudante.
Retorno da avaliação: Depois do processo de avaliação e diagnóstico das dificuldades de aprendizagem, é realizado um retorno da avaliação psicopedagógica para estabelecimento do melhor tratamento do caso.
Intervenção psicopedagógica: O processo de intervenção se inicia, com diálogo constante entre psicopedagoga, família, escola e demais profissionais que atendem o paciente.

Localização do consultório

Como funciona o atendimento?

O atendimento psicopedagógico é necessariamente presencial, visto que o contato com a psicopedagoga e a manipulação de materiais concretos disponíveis no consultório são essenciais para o tratamento. O horário do paciente é fixo, sendo estabelecido no primeiro encontro com seus cuidadores. Os atendimentos são semanais, com duração aproximada de 50 minutos.

Como funciona o agendamento de horários?

Entre em contato pelo WhatsApp e envie sua disponibilidade/necessidade de horário para um primeiro encontro e, se possível, disponibilidade para os atendimentos fixos do paciente. Entrarei em contato para agendamento conforme a melhor compatibilidade de agenda. O horário é semanal, sempre no mesmo dia da semana e horário. Ele é exclusivo do paciente. Por isso, no início de cada mês, é estabelecido o número de sessões previstas. Reagendamentos podem ser realizados, desde que a psicopedagoga seja avisada com 24 horas de antecedência. Caso não haja disponibilidade para reagendamento por parte da família, a sessão será considerada como dada, já que o horário do paciente é sua exclusividade.

Qual a frequência e duração das sessões?

As sessões têm duração de 50 minutos cada e acontecem uma vez por semana. Agenda-se, preferencialmente, um dia/horário fixo com cada paciente. Casos excepcionais podem ser agendados a cada quinze dias a depender da demanda/queixa.

Posso remarcar minha sessão?

Claro! Imprevistos acontecem. Por isso, remarcações podem acontecer em até 24 horas antes do atendimento. No entanto, como forma de prezar pelo bom andamento do tratamento e pela garantia do horário do paciente, não se pode cancelar uma sessão prevista e acordada no início do mês. Caso não haja disponibilidade por parte da família, a consulta será considerada como realizada.

Aceita plano de saúde?

As consultas são particulares e não estão ligadas a quaisquer tipos de convênios ou planos de saúde.

Qual o valor da consulta?

O valor da consulta é discutido e acordado entre as partes no contato por WhatsApp e no primeiro encontro entre a psicopedagoga e a família.

Quanto tempo dura o tratamento?

Depende de cada pessoa e de cada caso. Não há um tempo pré-determinado para o processo terapêutico psicopedagógico. Este tempo irá depender de cada sujeito, seu engajamento com a terapia, e a questão (ou questões) a serem trabalhadas.